Dat is wat elk kind verdient en wat ik elke dag nastreef.
Dat is wat elk kind verdient en wat ik elke dag nastreef.
Dat is wat elk kind verdient en wat ik elke dag nastreef.
Ik ben Ellen Jager. Ik werk parttime als leerkracht in de onderbouw van een basisschool in Assen.
Bij mij thuis is bij mijn twee kinderen, mijn partner en mijzelf pas later dyslexie vastgesteld. Daardoor kijk ik nu anders naar het leren lezen in groep 3.

Ik ben Ellen Jager. Ik werk parttime als leerkracht in de onderbouw van een basisschool in Assen.
Bij mij thuis is bij mijn twee kinderen, mijn partner en mijzelf pas later dyslexie vastgesteld. Daardoor kijk ik nu anders naar het leren lezen in groep 3.

Ik ben Ellen Jager. Ik werk parttime als leerkracht in de onderbouw van een basisschool in Assen.
Bij mij thuis is bij mijn twee kinderen, mijn partner en mijzelf pas later dyslexie vastgesteld. Daardoor kijk ik nu anders naar het leren lezen in groep 3.

jaar ervaring
In groep 3 zag ik kinderen die moeite hadden met lezen, uiteindelijk toch slagen.
Niet omdat ze harder werkten, maar omdat ze de juiste begeleiding kregen. Die ervaring draag ik mee. Nu werk ik in groep 1 en 2, waar ik probeer dat moment voor te zijn. Jonge kinderen hebben een rijk taalaanbod nodig en ruimte om te ontdekken dat ze talent hebben.
Mijn ervaring
jaar ervaring
In groep 3 zag ik kinderen die moeite hadden met lezen, uiteindelijk toch slagen.
Niet omdat ze harder werkten, maar omdat ze de juiste begeleiding kregen. Die ervaring draag ik mee. Nu werk ik in groep 1 en 2, waar ik probeer dat moment voor te zijn. Jonge kinderen hebben een rijk taalaanbod nodig en ruimte om te ontdekken dat ze talent hebben.
Mijn ervaring
jaar ervaring
In groep 3 zag ik kinderen die moeite hadden met lezen, uiteindelijk toch slagen.
Niet omdat ze harder werkten, maar omdat ze de juiste begeleiding kregen. Die ervaring draag ik mee. Nu werk ik in groep 1 en 2, waar ik probeer dat moment voor te zijn. Jonge kinderen hebben een rijk taalaanbod nodig en ruimte om te ontdekken dat ze talent hebben.
Mijn ervaring

Voorlezen aan een speciaal opgeleide therapiehond kan helpen.
De hond luistert goed en geeft geen oordeel. Dat zorgt voor minder druk. Kinderen ontspannen meer en krijgen een succeservaring. Daardoor groeit hun zelfvertrouwen, motivatie en leesplezier.
Meer over de therapiehond

Voorlezen aan een speciaal opgeleide therapiehond kan helpen.
De hond luistert goed en geeft geen oordeel. Dat zorgt voor minder druk. Kinderen ontspannen meer en krijgen een succeservaring. Daardoor groeit hun zelfvertrouwen, motivatie en leesplezier.
Meer over de therapiehond


Voorlezen aan een speciaal opgeleide therapiehond kan helpen.
De hond luistert goed en geeft geen oordeel. Dat zorgt voor minder druk. Kinderen ontspannen meer en krijgen een succeservaring. Daardoor groeit hun zelfvertrouwen, motivatie en leesplezier.
Meer over de therapiehond
Kinderen met dyslexie hebben moeite met het koppelen van klanken aan letters
Visuele en tactiele ondersteuning helpt doordat meerdere zintuigen tegelijk worden ingeschakeld. Tastbare leermiddelen ontlasten het zwakkere auditieve geheugen en maken leren lezen en spellen toegankelijker.
Hoe ik je kind kan helpen

Kinderen met dyslexie hebben moeite met het koppelen van klanken aan letters
Visuele en tactiele ondersteuning helpt doordat meerdere zintuigen tegelijk worden ingeschakeld. Tastbare leermiddelen ontlasten het zwakkere auditieve geheugen en maken leren lezen en spellen toegankelijker.
Hoe ik je kind kan helpen

Kinderen met dyslexie hebben moeite met het koppelen van klanken aan letters
Visuele en tactiele ondersteuning helpt doordat meerdere zintuigen tegelijk worden ingeschakeld. Tastbare leermiddelen ontlasten het zwakkere auditieve geheugen en maken leren lezen en spellen toegankelijker.
Hoe ik je kind kan helpen


Uit de praktijk
"Juf Ellen signaleerde in groep 3 snel dat L. moeite had met lezen. Dankzij haar alerte, doortastende aanpak volgden vroeg onderzoek, dyslexiediagnose en behandeling. Door deze snelheid bleef leesplezier behouden en ging leren makkelijker. Een schoolvoorbeeld van hoe vroegtijdig ingrijpen echt verschil maakt."

Uit de praktijk
"Juf Ellen signaleerde in groep 3 snel dat L. moeite had met lezen. Dankzij haar alerte, doortastende aanpak volgden vroeg onderzoek, dyslexiediagnose en behandeling. Door deze snelheid bleef leesplezier behouden en ging leren makkelijker. Een schoolvoorbeeld van hoe vroegtijdig ingrijpen echt verschil maakt."

Uit de praktijk
"Juf Ellen signaleerde in groep 3 snel dat L. moeite had met lezen. Dankzij haar alerte, doortastende aanpak volgden vroeg onderzoek, dyslexiediagnose en behandeling. Door deze snelheid bleef leesplezier behouden en ging leren makkelijker. Een schoolvoorbeeld van hoe vroegtijdig ingrijpen echt verschil maakt."
©
Gelukkig leren lezen
2026
Telglanden 14
9407JK Assen
Nederland
KVK-nummer:
42075893
©
Gelukkig leren lezen
2026
Telglanden 14
9407JK Assen
Nederland
KVK-nummer:
42075893
©
Gelukkig leren lezen
2026
Telglanden 14
9407JK Assen
Nederland
KVK-nummer:
42075893
